In dieser Veranstaltung trainieren Sie Ihre Sprechstimme, um den stimmlichen Herausforderungen in der Lehre adäquat begegnen zu können.

Die Stimme als Schlüsselreiz der Kommunikation ist täglich vielfältigen Anforderungen ausgesetzt. Lehrende üben einen stimmintensiven Beruf aus. Mit hoher Flexibilität muss sich die Stimme permanent an ständig wechselnde Gesprächssituationen anpassen. Eine gute Kenntnis der stimmlichen Bewegungsabläufe und muskulären Zusammenhänge ist daher wünschenswert, um den stimmlichen Herausforderungen im beruflichen und privaten Alltag adäquat begegnen zu können.

Durch die enge Verflechtung der geistigen, seelischen und körperlichen Prozesse bewirkt die Arbeit an der Stimme gleichzeitig eine Stärkung und Optimierung der gesamten Lehrendenpersönlichkeit. Die Auseinandersetzung mit der Haltung führt zu einer verbesserten Aufrichtung und Körperpräsenz, während die Beschäftigung mit der Atmung unter anderem stressentlastend wirkt. So kann herausfordernden Situationen im Hochschulalltag souveräner und gelassener begegnet werden.

Das Wissen um die persönlichen Stärken und der Einsatz passender rhetorischer Mittel führen zu einer lebendigen, authentischen und klaren Präsentation der Inhalte – und somit zu einem kompetenten Auftritt.

Termine: Mittwochs, 5. November bis 10. Dezember 2025 + 7. bis 28. Januar 2026 | jeweils 11:30 – 13:00 Uhr

Gebühren:
Angehörige der TU/FH Dortmund: 0,00 EUR
Angehörige einer Universität im Netzwerk HD NRW: 100,00 EUR
Angehörige einer nicht zum Netzwerk HD NRW gehörenden Hochschule: 200,00 EUR

Alle, die in einer Hochschule lehren – in Präsenz, online oder hybrid –  und Hochschulalltag leben, agieren und kommunizieren in vielfältigen Lehrformaten und Settings: in Seminaren, Vorlesungen, Übungen, Sprechstunden, in Gremien, auf Tagungen, im kollegialen Austausch …, in Vortrags- und Gesprächssituationen, für unterschiedliche Zielgruppen, mit Einzelpersonen, mit Gruppen, oft mediengestützt. Dabei sind Stimme und Sprechweise Teil der kommunikativen Gesamtwirkung und Teil der Persönlichkeitswirkung. Stimme und Sprechweise beeinflussen und steuern atmosphärisch Kommunikationsprozesse und können bewusst verändert und eingesetzt werden.
Ziele:

• Sensibilisierung für die eigene Stimme und Sprechweise
• Sensibilisierung für die Zusammenhänge von Körperausdruck und Stimmklang
• bewusster mit der eigenen Stimme und Sprechweise in unterschiedlichen beruflichen Kontexten umgehen
• Stimme und Sprechweise situativ, gezielt und überzeugend einsetzen können
• mit Stimme und Sprechweise zu einer konstruktiven Kommunikationsatmosphäre beitragen

Methoden:
Tag I

• Input zu Körperausdruck, Stimme und Sprechweise – Wirkungskriterien und ihre kulturellen Deutungsmuster
• Hör-Sensibilisierung: Stimmklang und Sprechweisen hören und beschreiben können
• Kurz-Präsentationen der Teilnehmer:innen mit Feedback zu Körperausdruck, Stimme und Sprechweise
• individuell angepasste Übungseinheiten mit Fokus auf die Themen aus dem Feedback

Tag II

• Austausch zum Transfer von Tag I in den beruflichen Alltag
• Übungseinheit (2,5 Stunden) zu Körper-, Atem-, Stimm- und Sprechbildung,
• Einzel-Beratungen a 45 Minuten nach Absprache

Methodischer Hintergrund:

• kriteriengestütztes Hören und Beurteilen (Prof. N. Gutenberg/Dr. W. Spang)
• Transaktionsanalyse und Stimmwirkungsprofilen (Dr. R. Berg)
• Eutonie/Psychotonik (G. Alexander/ V. Glaser)
• funktionale Methode (G. Rohmert, Lichtenberger Institut für angewandte Stimmphysiologie),
• atemrhythmisch angepasste Phonation (Colenzer/Muhar),
• Stimm- und Sprechbildung (u.a. Linklater, Aderhold, Schlaffhorst/Andersen, Middendorf).

Gut und kompetenzorientiert zu prüfen ist eine ebenso anspruchsvolle Aufgabe, wie eine Prüfung gut zu bestehen.

Kompetenzorientierung im Studium beginnt mit der Formulierung geeigneter Learning Outcomes. Damit diese in der Lehre auch erreicht werden, genügt es nicht nur, die Lehrmethoden an diese Ziele anzupassen – auch die Prüfungsformen müssen kompetenzorientiert gestaltet sein. Die Form der Prüfung beeinflusst das Lernverhalten der Studierenden maßgeblich. Im Workshop wird aufbauend auf dem Grundprinzip des Constructive Alignment die angemessene Formulierung von Learning Outcomes eingeübt.

An konkreten Beispielen der Teilnehmenden werden mögliche kompetenzorientierte Prüfungsformate besprochen und auf die Bedarfe angepasst. Dabei werden auch Rahmenbedingungen wie Gruppengröße, Vorkenntnisse der Studierenden und räumlich-zeitliche Bedingungen mit in die Überlegungen einbezogen, aber auch der Umgang mit KI-Tools im Rahmen von Prüfungsleistungen.

Ebenso wird die Bewertung der Prüfungsformate in den Blick genommen. Auch die Bewertung von Gruppenarbeiten kann nach Bedarf thematisiert werden.

Ablauf des Workshops:
In der Selbstarbeitsphase vor den Präsenzterminen werden die Teilnehmenden damit beauftragt, Learning Outcomes in den relevanten Modulhandbüchern kritisch zu reflektieren und grobe Learning Outcomes für ihre Lehrveranstaltungen zu formulieren. Im Workshop werden die entwickelten Learning Outcomes präsentiert und gemeinsam reflektiert. Kurze Impulsvorträge des Workshopleiters geben die theoretische Grundlage für die kompetenzorientierte Gestaltung von Lehre und Prüfungen. In Form einer Prüfungsmethodenbar werden unterschiedliche Prüfungsformate mit konkreten Beispielen vorgestellt. Die Inputs werden im Anschluss jeweils praktisch an den konkreten Beispielen der Teilnehmenden umgesetzt. In anschließenden Feedback- und Reflexionsrunden werden die Ergebnisse im Sinne der kollegialen Beratung besprochen und ggf. gemeinsam überarbeitet.

Termine:
• 10. November 2025 (Start der Selbstarbeitsphase – 2 AE)
• 17. November 2025 | 9:00 – 17:00 Uhr
• 18. November 2025 | 9:00 – 15:00 Uhr

Gebühren:
Angehörige der TU/FH Dortmund: 0,00 EUR
Angehörige einer Universität im Netzwerk HD NRW: 100,00 EUR
Angehörige einer nicht zum Netzwerk HD NRW gehörenden Hochschule: 200,00 EUR

Dieser Workshop sensibilisiert für die Bedarfe von Studierenden mit Beeinträchtigungen in Bezug auf digitale Lehr-Lernmaterialien und vermittelt grundlegende Kenntnisse in der Erstellung barrierefreier Materialien und für den Aufbau von Moodle-Kursen.

Wie arbeiten Studierende mit Beeinträchtigungen und wie müssen Lehr-Lernmaterialien, Moodle-Kurse sowie digitale und hybride Veranstaltungen gestaltet werden, damit sie für Studierende mit Beeinträchtigungen zugänglich sind?

Wie kann ich Materialien (Dokumente in Word, PowerPoint, PDF, Moodle oder H5P) und Videos von vornherein so erstellen, dass sie auch für Teilnehmende mit Beeinträchtigungen wahrnehmbar sind?

Diese Fragen stehen im Mittelpunkt des Workshops. Wir gehen auf die Herausforderungen ein, die für Studierende mit Behinderungen in der Lehre bei hybriden und Online-Veranstaltungen entstehen und geben Tipps für die Erstellung von Lehr-Lernmaterialien sowie den Aufbau von Moodle-Kursen.

Termine:
• 11. November 2025 | 10:00 – 13:00 Uhr
• Selbstarbeitsphase (1 AE)
• 25. November 2025 | 10:00 – 12:00 Uhr

Gebühren:
Angehörige der TU/FH Dortmund: 0,00 EUR
Angehörige einer Universität im Netzwerk HD NRW: 50,00 EUR
Angehörige einer nicht zum Netzwerk HD NRW gehörenden Hochschule: 100,00 EUR

Bitte beachten Sie, dass wir dieses Seminar sowohl als Präsenzveranstaltung als auch als Online-Veranstaltung anbieten. Das entsprechende Format entnehmen Sie bitte unten den Details zum jeweiligen Termin.

Die Durchführung mehrwöchiger wissenschaftlicher Studien- und Abschlussarbeiten stellt Lehrende und Studierende gleichermaßen vor besondere Herausforderungen. Die Kommunikation und Transparenz der inhaltlichen Anforderungen sind dabei nicht die einzige Hürde. Es gilt zeitliche Ressourcen mit wissenschaftlichem Anspruch sowie möglichst individueller Betreuung zu verbinden.

Sollte diese Betreuung nur über Online-Interaktion stattfinden können (sei es pandemiebedingt, die Studierenden befinden sich im Ausland, etc.), werden die Anforderungen sogar größer. Die hohe Autonomie, das Gefühl der fehlenden persönlichen Betreuung, oft auch der nur eingeschränkte Austausch mit anderen Studierenden in ähnlicher Situation können den Arbeitswillen, die Arbeitsqualität und letztlich auch die studentische Motivation stark beeinflussen.

Im Seminar finden Sie heraus, wie Sie Ihre Studierenden (auch online) optimal beim Schreiben Ihrer Arbeiten begleiten können. Sie überführen dies in Ihr individuelles (Online)-Betreuungskonzept und reflektieren gemeinsam mit anderen Lehrenden über Möglichkeiten und sinnvolle Online-Formate. Darüber hinaus nehmen Sie die in der Betreuung auftretenden Probleme in den Blick und ermitteln Möglichkeiten, wie Sie diesen frühzeitig begegnen können.

Inhalt

• Generelle Merkmale von Studien-, Bachelor- und Masterarbeiten
• Allgemeine Rolle und Aufgaben des Betreuers/der Betreuerin
• Online-Betreuungskonzepte bei wissenschaftlichen Arbeiten
• In Zeiten einer Pandemie: Umgang mit fehlendem persönlichen Kontakt
• Probleme bei der Online-Betreuung und Begleitung
• Online-Prüfungsformate und Bewertung

Der Grundlagen-Workshop zum Thema Studierende beraten unterstützt Lehrpersonen darin, im Beratungsprozess lernförderlich, i.e. studierenden-, kompetenz- und zielorientiert anzuleiten. Der Workshop ist kostenlose.

Termin 1: 13. 11. 2025, Uhrzeit: 09:00-17:00, Raum: Zoom