In dem Selbstlernkurs „Medienkompetent in die Lehre“ erhalten Sie einen Überblick über aktuelle Medien im universitären Kontext. Sie lernen die Chancen und Grenzen verschiedener RWTH interner und externer Medien kennen. Der Kurs ist als „pädagogischer Doppeldecker“ aufgebaut, sodass die vermittelten Inhalte auch direkt als praktische Übungen ausprobiert werden können. So werden der gezielte Medieneinsatz trainiert, die persönliche Medienkompetenz reflektiert und persönliche Entwicklungspotenziale innerhalb der Lehrveranstaltung aufdeckt.

Inhalt

• Einführung in die Grundlagen der Mediendidaktik
• Bewertung von Medien für mögliche Einsatzszenarien
• Praktische Anwendung und Reflexion
• Herausforderungen beim Einsatz von Medien in der Lehre

Wie können Lehrveranstaltungen so gestaltet werden, dass Studierende vielfältige Handlungskompetenzen entwickeln und sich aktiv mit den Inhalten auseinandersetzen – und dies in einem ganzheitlichen Handlungskontext?

Um Lernprozesse über ein gesamtes Semester hinweg lebendig zu halten, braucht es häufig mehr als einzelne aktivierende Elemente – gefragt ist ein stimmiges didaktisches Gesamtdesign. Ansatzpunkte hierfür liefern Konzepte des aktiven Lernens: Forschendes Lernen, projektorientiertes und problemorientiertes Lernen oder Fallstudienarbeit, die sich auch durch digitale Werkzeuge und Formate wirkungsvoll unterstützen lassen.

Doch worin unterscheiden sich die verschiedenen Formen aktiven Lernens eigentlich genau? Und welches Konzept passt am besten zu Ihren Lehrzielen?

Dieser Workshop unterstützt Sie dabei, aktivierende Lehrformate gezielt zu planen und über ein Semester hinweg umzusetzen. In zwei Präsenzterminen und einer Selbstlerneinheit erhalten Sie einen Überblick über zentrale Konzepte aktiven Lernens und entwickeln darauf aufbauend Ihr persönliches Veranstaltungsdesign – inklusive Möglichkeiten der digitalen Begleitung und Umsetzung.

Termine:
• 13. Mai 2026 | 9:00–14:45 Uhr
• Selbstarbeitsphase (4 AE)
• 3. Juni 2026 | 9:00–14:45 Uhr

Gebühren:
Angehörige der TU/FH Dortmund: 0,00 EUR
Angehörige einer Universität im Netzwerk HD NRW: 100,00 EUR
Angehörige einer nicht zum Netzwerk HD NRW gehörenden Hochschule: 200,00 EUR

Das Seminar vermittelt einen Überblick über urheberrechtliche Grundfragen zur Nutzung urheberrechtlich geschützter Werke sowie zum Einsatz künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre. Die Teilnehmenden lernen die Schutzfähigkeit und den Umfang des Urheberschutzes einzuschätzen und finden rechtskonforme Lösungen für den Einsatz urheberrechtlich geschützten Materials in der (digitalen) Hochschullehre. Ein besonderer Schwerpunkt wird dabei auf den Einsatz generativer Künstlicher Intelligenz gelegt.

Learning Outcomes:

Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer

• erhalten einen Überblick über die Entstehung und den Umfang des urheberrechtlichen Schutzes
• können die Schutzfähigkeit KI-generierten Werken einschätzen
• finden urheberrechtskonforme Lösungen für den Einsatz urheberrechtlich geschützten Materials und die Verwendung KI-generierten Werken in der Hochschullehre

Inhalt

Das Online-Seminar ist in drei Blöcke unterteilt:

• Block 1: Entstehung urheberrechtlichen Schutzes
• Block 2: Inhalt des Urheberrechts
• Block 3: Urheberrechtskonformer Medieneinsatz in Hochschulveranstaltungen



Im Lehralltag treten vielfältige Störungen und Konfliktsituationen auf: Studierende verweigern (scheinbar) die Mitarbeit, in Diskussionen oder bei Referatsbesprechungen werden Lehrende und Studierende angegriffen, Beiträge sind unangemessen oder bleiben aus. Manche Lehrende geraten in einen inneren Konflikt, wenn sie einerseits einen guten Kontakt zu Studierenden pflegen möchten, andererseits aber schlechte Noten mitteilen müssen.

In diesem Workshop werden typische Konfliktsituationen aus der Lehre, die von den Teilnehmenden eingebracht werden, kollegial besprochen und Lösungs- und Kommunikationsstrategien vorgestellt, diskutiert und eingeübt.

Supervision verbindet die vier Perspektiven Person, berufliche Rollen, Organisation/ Institution, Kunde/Klient bzw. in unserem Kontext: Lehrende. Eine TN schildert eine herausfordernde Lehr- Situation und wird supervidert. Hypothesen, Kommunikationsmodelle und Lösungsideen werden auf ihre Übertragbarkeit für andere TN analysiert. Die Methode der Reflecting Teams wird vorgestellt in ihrer Variante als Feedbackmethode in der Seminararbeit z.B. zu Präsentationen der Studierenden, in ihrer Variante der (Zwischen-)Lehrevaluation sowie in ihrer Variante als Teil einer Supervision in einer Gruppe.

Zur Vorbereitung des Workshops wird Ihnen eine Woche vor Workshopbeginn der Text „Portfolioarbeit, Lernteams, Reflecting Team & Supervision“ zugesendet.

Eine ausführliche Beschreibung finden Sie im untenstehenden PDF:

Virtuelle_Gruppenarbeiten_in_Zoom_feu_19052026

Eine ausführliche Beschreibung finden Sie im untenstehenden PDF:Generative_KI_in_der_Lehre_Vertiefung_feu_20052026