In allen Fächern wird von Studierenden
erwartet, dass sie immer wieder wissen-
schaftliche Texte schreiben. Dabei sind
die Anforderungen in den Fächern sehr
unterschiedlich, was Quantität und Qua-
lität angeht: Protokolle, Praktikumsbe-
richte, längere Haus–/Seminararbeiten,
z.T. verbunden mit einem Exposé, bis hin
zur Anfertigung von Bachelor– und Mas-
terarbeiten. Allerdings zeigen nicht nur
die Erfahrungen vieler (häufig frustrier-
ter) Lehrender, sondern auch Studien zur
Entwicklung wissenschaftlicher Denk–
und Schreibfähigkeiten: Die Prämisse,
Studierende seien grundsätzlich und be-
reits ab dem Studienbeginn in der Lage,
„wissenschaftliche Arbeiten“ zu schrei-
ben, trifft in vielen Fällen nicht zu.

Nicht nur Lehrpersonen unterscheiden sich zum Beispiel in ihrer Lehrphilosophie, der Art zu lehren oder dem Umgang mit ihren Lernenden, auch Studierende bringen vielfältige Eigenschaften und Bedürfnisse mit. So unterscheiden sie sich unter anderem in ihren bevorzugten Lernstilen, haben unterschiedliche Identitäten und bereichern die Gesamtgruppe durch verschiedene Diversitätsmerkmale. Übrigens: elf Prozent aller Studierenden haben eine studienrelevante gesundheitliche Beeinträchtigung, die meist gar nicht sichtbar ist – unter 100 Studierenden sind das elf Personen, die Sie durch eine diversitätsorientierte, inklusive und barrierefreie Lehre ein-, statt ausschließen können. Und manchmal sind Sie von Biasses, Vorurteilen oder Stereotypen geprägt, ohne, dass Ihnen dies bewusst ist. Lassen Sie uns gemeinsam Lösungen finden, wie Sie – womöglich auch unbewusste – Diskriminierung vermeiden und wie Sie den verschiedenen Bedürfnissen der Studierenden gerecht werden können.

Der Umgang mit Diversität beginnt bereits mit der Auseinandersetzung vielfältiger Dimensionen. In diesem Workshop werden Sie sich über die vielfältigen Bedürfnisse der Studierenden bewusst und finden für sich passende Wege, um mit diesen umzugehen. Mit Hilfe von Umsetzungsideen reflektieren Sie Ihr eigenes (Lehr-)Verhalten und leiten Handlungsmöglichkeiten, die Sie in Ihre Lehre integrieren können, ab. Schon durch Ihre Sprache, Ihr Verhalten sowie die Gestaltung Ihrer Lehrinhalte und -materialien können Sie Ihren Lehralltag diversitätsorientiert, inklusiv und barrierefrei gestalten. In zwei aufeinanderfolgenden Terminen profitieren Sie vom Austausch mit anderen Lehrpersonen zu Ihren Bedarfen und Erfahrungen.

Der Workshop findet am 30.11. und 7.12 von 10 – 14 Uhr statt.

Wohl kaum eine Frage wird in Lehrveranstaltungen so häufig gestellt wie „Kommt das in der Prüfung dran?“ Sie zeigt, dass die Studierenden keine genaue Vorstellung von den Lernprozessen haben, die von ihnen erwartet werden. Sie fragen nach einem Skript, das ihnen die Sicherheit gibt, nichts Wichtiges zu übersehen, und lernen es kurz vor der Prüfung auswendig.

Sie als Lehrende wissen aber, dass Auswendiglernen nicht genügt: so wird kein Transfer möglich, kein eigenständiges Arbeiten, kein kritisches Hinterfragen. In den meisten Fächern werden jedoch genau diese Kompetenzen für den späteren beruflichen Alltag gefordert.

In diesem Workshop lernen Sie ein Instrumentarium kennen, mit dem Sie genau den Kompetenzerwerb in Ihrer Lehre ermöglichen, der aus Ihrer Sicht zentral für das jeweilige Thema ist.

Dieser Workshop erstreckt sich über zwei Tage und findet jeweils von 10-17 Uhr statt.