Mit der klar vorstrukturierten Methode der Kollegialen Fallberatung können für konfliktträchtige Situationen, die z.B. typische gruppendynamische Prozesse im Lehrverlauf ausdrücken oder eine mangelnde Motivation der Studierenden widerspiegeln, Lösungsansätze gemeinsam mit anderen Lehrenden entwickelt werden.Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Workshops erhalten Gelegenheit sich Probleme und Herausforderungen innerhalb ihrer eigenen Lehre zu vergegenwärtigen, zu thematisieren und Lösungsansätze mit Hilfe der anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmer in einem geschützten Raum zu entwickeln. Dabei werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer sowohl Ratsuchende als auchBeraterinnen und Berater sein.

Der Workshop wird auf maximal 8 Personen begrenzt sein und profitiert stark von einer Interdisziplinarität, die es uns erlaubt mit einem unverstellten Blick aus einer ganz anderen Richtung alte Probleme mit neuen Lösungen anzugehen.

Neben der „klassischen“ Vorlesung spielen neue Formen der Gestaltung universitärer Lehre eine immer größere Rolle im Lehralltag. Insbesondere das Konzept des Inverted (oder auch „Flipped“) Classroom erfreut sich zunehmender Beliebtheit. Bei dieser Methode bereiten sich Studierende in einem Online-Kurs mit Hilfe von Lehrvideos, Vorlesungsaufzeichnungen, Texten und Selbstlerntests auf die Präsenzveranstaltung vor, in der dann Zeit für gemeinsame Diskussionen, die Klärung von Fragen und Problemen sowie insbesondere die Vertiefung von Lehrinhalten bleibt.
In diesem Workshop werden unterschiedliche aktivierende Lehrmethoden für die Präsenzphase aufgezeigt und diskutiert. Darüber hinaus lernen Sie Beispiele zur Erstellung von Lehrmaterialien kennen. Sie sammeln Antworten auf folgende Fragen, die sich sowohl auf die Onlinephase als auch auf die Präsenzphase beziehen:

• Was muss ich bei der didaktischen Planung beachten?
• Wie gestalte ich die Onlinephase?
•  Wie nutze ich die Präsenzphase?
•  Wie gehe ich mit Herausforderungen in der Präsenzphase um?

Intendierte Lernziele

In diesem Workshop werden Sie:

• Aspekte für die didaktische Planung Ihrer Lehrveranstaltung im Inverted Classroom identifizieren
• die Gestaltung der Onlinephase mittels Moodle-Kurs, Lehrvideos und Selbstlerntests planen
• Lehrmethoden für die Präsenzphase erproben
• erste Entwürfe für Lehrmaterialen für die Präsenzphase erstellen
• Herausforderungen in der Präsenzphase benennen und Handlungsstrategien erarbeiten

Mögliche Methoden

Vortrag, Kleingruppenarbeit, Plenumsdiskussion, Praxisphase zur Videogestaltung, Einsatz von Votingtools

Lehrportfolio I+II

siehe untenstehendes pdf für ausführliche Informationen:

E-Assessment_feu_19112019