Zielgruppe: Interessierte Lehrende aller Fakultäten und Habilitierende der Fakultät für Gesundheit, Einsteiger:innen in das Thema KI (es handelt sich um einen Grundlagenkurs)

Modul: Basis

Themenfeld: Lehren und Lernen

Arbeitseinheiten: 6

Trainerin: Dr. Julia Nitsche

Sommersemester 2026: 15.4. (16 – 17 Uhr) // Selbstlernphase (2,5 Stunden) // 20.5. (16 – 17.30 Uhr)

Anmeldefrist: 10.4.

Teilnehmer:innen mind.: 4 (bei weniger Anmeldungen behalten wir uns vor den Kurs abzusagen)

Format: digital

Inhalt:

Dieser Workshop ist als Blended Learning angelegt und vermittelt grundlegende Kenntnisse im Bereich generativer KI für Lehrende an Hochschulen. Nach einem Einführungstermin zur Standortbestimmung folgt eine Selbstlernphase mit dem Kurs „KI für Lehrende: Generative KI im Hochschulkontext“ auf dem KI-Campus (Lernplattform des Stifterverbandes für Künstliche Intelligenz). Der Kurs fokussiert technische Grundlagen von KI-Anwendungen und geht auf ethische und rechtliche Rahmenbedingungen im Kontext der Lehre ein. Nach Durchführung der digitalen Lerneinheit wird in einem Austauschtermin über das Gelernte diskutiert und mögliche Anwendungsszenarien für die eigenen Lehrangebote durchdacht.

Lernziele:

• Funktionsweise von großen Sprachmodellen und ihre technischen Grenzen
• Gesellschaftliche und ethische Bedenken bezüglich generativer KI-Systemen
• Einsatz von generative KI-Tools im Hochschulkontext
• Übertragung von Inhalten auf das eigene Lehrangebot



Zielgruppe: Interessierte Lehrende aller Fakultäten

Modul: Basis/Erweiterung

Themenfeld: Studierende beraten

Arbeitseinheiten: 8 (4 Vorbereitung + 4 Diskussion)

Trainer: Prof. Dr. Jan P. Ehlers

Sommersemester: 13.4. (13 – 17 Uhr)

Wintersemester 26/27: 6.10. (13 – 17 Uhr)

Anmeldefristen: 9.4. // 1.10.

Teilnehmer:innen mind.: 4 (bei weniger Anmeldungen behalten wir uns vor den Kurs abzusagen)

Format: digital/Flipped Classroom

Inhalt:

Wie funktioniert (selbstgesteuertes) Lernen? Bedeutung von Lehrenden in konstruktivistischen Lernarrangements.

Dieser Workshop wird im Flipped Classsroom Format abgehalten: das heißt asynchrone Vorbereitung (ca. 4AE) mit der Playlist „Lernen lernen“ auf dem Youtube-Kanal Didaktik und Bildungsforschung

Danach synchrone Diskussion zum Lernen via Zoom (ca. 4 AE).

Lernziele:

• Die Teilnehmenden verstehen die Funktionsweise (selbstgesteuerten) Lernens und können dieses bei Studierenden unterstützen.
• Die Teilnehmenden können instruktives und konstruktives Lernen unterscheiden und vergleichen.



Im Basisseminar Academic Teaching erhalten Sie einen Einblick in die Grundlagen des Lehrens und Lernens und die aktuellen hochschuldidaktischen Trends. Im Fokus stehen Sie als Lehrperson – anhand von praktischen Übungen reflektieren Sie Ihr persönliches Auftreten und Ihre bereits gesammelten Lehrerfahrungen und haben die Möglichkeit bei Bedarf Feedback zu einem Ihrer Veranstaltungsmitschnitte zu erhalten. Gemeinsam mit Lehrpersonen gleicher und/oder anderer Fachbereiche analysieren Sie Ihre Lehrkompetenz, Ihre Zielgruppe und diskutieren über Ihr didaktisches Handeln und die Auswahl Ihres Lehrformates.

Nach Abschluss des Seminars sind die Teilnehmenden in der Lage,

• aktuelle und zukünftige Trends innerhalb der Hochschuldidaktik zusammenzufassen.
• die 12 Lehrkompetenzen und die Entwicklungsschritte einer Lehrperson zu nennen.
• eigene Learning Outcomes zu erstellen.
• die vier verschiedenen Lehr- und Lernarrangements wiederzugeben.
• Methoden zum Strukturieren und Präsentieren von Lehrinhalten zu beschreiben.
• die beiden Aspekte des persönlichen Auftretens bei der Präsentation von Lehrinhalten wiederzugeben.
• Aktivierungsmöglichkeiten und Rückmeldeoptionen zusammenzufassen.
• sich in der Rolle als Lehrperson zu reflektieren.
• passende Handlungsoptionen für mögliche herausfordernde Situationen in der Lehre abzuleiten.

Inhalt

• Grundlagen Lehre und Lernen
• Aktuelle Trends der Hochschuldidaktik
• Ihre Rolle als Lehrperson
• Zielgruppengerechte Gestaltung und Darstellung von Lerninhalten
• Grundlagen Lehr- und Lernarrangements
• Motivation und Interaktion mit Studierenden
• Herausfordernde Situationen im Lehralltag

Zielgruppe: Interessierte Lehrende aller Fakultäten

Modul: Basis/Erweiterung

Themenfeld: Prüfen und Bewerten

Arbeitseinheiten: 5

Trainer: Prof. Dr. Jan P. Ehlers

Sommersemester: 2.4. (13 – 17 Uhr)

Wintersemester: 2.10. (13 – 17 Uhr)

Anmeldefristen: 27.3. // 28.9.

Teilnehmer:innen mind.: 4 (bei weniger Anmeldungen behalten wir uns vor den Kurs abzusagen)

Format: digital

Inhalt:

Während der CoVid19 Pandemie haben viele Hochschulen digitale Prüfungsformate eingesetzt. Auch außerhalb der Pandemie können solche Prüfungsformate Vorteile bieten In diesem Workshop setzen wir uns mit den Möglichkeiten und Grenzen digitaler Prüfungen auseinander.

Lernziele:

• Besonderheiten elektronischer Prüfungen einschätzen können.
• Schriftliche, mündliche und praktische Prüfungen digital umsetzen können.
• Offene und geschlossene Itemformate bewerten können.
• Prüfungssysteme und –prozesse für das elektronische Prüfen diskutieren.



Zielgruppe: Interessierte Lehrende aller Fakultäten

Modul: Basis/Erweiterung

Themenfeld: Prüfen und Bewerten

Arbeitseinheiten: 8

Trainer:innen: Prof. Dr. Jan P. Ehlers und Jun. Prof. Dr. Michaela Stratmann

Wintersemester 25/26: 31.3. (9 – 17 Uhr)

Wintersemester 26/27: 25.9. (9 – 17 Uhr)

Anmeldefristen: 25.3. // 21.9.

Teilnehmer:innen mind.: 4 (bei weniger Anmeldungen behalten wir uns vor den Kurs abzusagen)

Format: digital

Inhalt:

Mündliche Prüfungen werden in fast allen Studiengängen eingesetzt. Dabei gelten sie als besonders kompetenzorientiert. Zunächst erscheinen mündliche Prüfungen als besonders einfach durchzuführen. Leider trügt hier der Schein. Gerade bei mündlichen Prüfungen ist es eine Herausforderung, den Gütekriterien gerecht zu werden, sie also z.B. reliabel und valide durchzuführen. In diesem Workshop werden wir die Evidenz zu mündlichen Prüfungen betrachten und die Möglichkeiten zur sinnvollen Durchführung diskutieren.

Lernziele:

• Verschiedene Formen mündlicher Prüfungen bewerten können.
• Hochwertige mündliche Prüfungen planen können.
• Mündliche Prüfungen in verschiedenen Settings durchführen können.





Die titelgebende Frage, „Was darf ich denn überhaupt noch sagen?“ begegnet uns aktuell in Debatten um Gleichberechtigung und Inklusion recht häufig. Oft wird sie von genau jenen gestellt, die eigentlich sehr viel sagen ‚dürfen‘ bzw. die eigentlich von sehr vielen Menschen gehört werden. Verändert hat sich allenfalls, dass das, was sie sagen, nicht mehr unwidersprochen stehen bleibt. Daher dient diese Frage meist dazu, die Kritik am eigenen diskriminierenden Verhalten oder Aussagen zu delegitimieren.

Wie wir rassistische oder allgemein diskriminierende Haltungen und Aussagen als solche im Seminarkontext erkennen können, ist eines der zentralen Themen des Workshops. Wir setzen uns mit menschenverachtenden Einstellungen und der Haltung des kritischen weiß-Seins auseinander. Gemeinsam erarbeiten wir, wie wir als Lehrende einen guten Umgang im Seminar finden können, wenn uns dort Rassismus begegnet.

Die Teilnehmer*innen:

• erwerben Handlungskompetenzen in der Auseinandersetzung mit menschenverachtenden Einstellungen, insbesondere Rassismen, die im Rahmen von Hochschulseminaren artikuliert oder zum Ausdruck gebracht werden.
• erlernen diese Einstellungen zu erkennen und einen guten Umgang damit für die Seminarsituation zu finden.
• entwickeln eine Haltung, um sich im Hochschulkontext und Alltag solidarisch mit von Diskriminierung Betroffenen zu verhalten.

Kostenhinweis:
Die Teilnahmegebühr in Höhe von 160€ pro Workshop-Tag (8 Arbeitseinheiten) pro Teilnehmer*in wird für Lehrende und wiss. Nachwuchs der Universität zu Köln in der Regel von den Dekanaten der jeweiligen Fakultät übernommen. Für die Philosophische Fakultät können Einschränkungen gelten. Ausführliche Informationen zu Kosten und Bedingungen der Teilnahme finden Sie auf der Website des ZHD unter AGBs. Bei Rückfragen zum Programm stehen wir Ihnen jederzeit zur Verfügung.

Lehrenden wird zumeist erst bei der Durchführung ihrer Lehrveranstaltung bewusst, an welchen Stellen noch Entwicklungsbedarf besteht. Dabei fällt es oft schwer, diesen zu konkretisieren und die eigenen Potentiale voll zu nutzen. Demzufolge sollten Lehrende darin unterstützt werden, ihre Lehrvorstellungen zu erkennen, daraus individuell Lernziele abzuleiten und diese dann in der Praxis umzusetzen.

Lernziele:

In dieser Veranstaltung sollen Lehrende gezielt Rückmeldung zu ihrer Lehrpraxis bekommen. Basierend auf gegenseitiger Lehrhospitation soll das eigene Lehrverhalten zunächst reflektiert und dann ausgebaut werden. Die Auseinandersetzung mit den eigenen Lehrvorstellungen und die damit einhergehenden Reflexions- und Entwicklungsprozesse sollen anhand eines Lehrportfolios festgehalten werden. Die Lehrportfolios werden durch die betreuende Referentin begutachtet und ausgewertet. Zudem besteht die Möglichkeit, individuell Rückmeldung und Beratung zur Erweiterung der eigenen Lehrkompetenz einzuholen.

Inhalte im Überblick:

• Reflexion des eigenen Lehrverhaltens
• Lehrportfolio
• Weiterentwicklung des Lehrverhaltens
• Beratung zur Lehrkompetenz

Methoden: Kleingruppenarbeit/Diskussionsgruppen, Lehrportfolio (Selbstlernphasen), (Peer-) Hospitation, Beratung

Ablauf:

Einführungsworkshop: 27.03.2026: 9:00-12:00 Uhr (3 AE, + individuelle Erarbeitung 4 AE)

Abschlussveranstaltung: 14.07.2026: 9:00-12:00 Uhr (3 AE)

Darüber hinaus sollten die Teilnehmenden ca. 20 Stunden (30 AE) Zeitaufwand zwischen den beiden festen Kursterminen für Selbstlernphasen, Hospitation und (virtuelle) Gruppentreffen einplanen. Zudem ist nach der Abschlussveranstaltung ein obligatorisches Gespräch mit individueller Rückmeldung zum Lehrportfolio und dessen Reflexion vorgesehen (30-60 Min.).

Referentin: PD Dr. Dorothe Kienhues, wissenschaftliche Mitarbeiterin im Zentrum für Hochschullehre (ZHL) der Universität Münster, operative Leitung des ZHL, Diplom-Psychologin

Diese Veranstaltung findet in deutscher Sprache statt. // This course will be held in German.

Kompetenzorientiere Lehre bedarf kompetenzorientierter Prüfungsformate. Der Ausgangspunkt dafür sind präzise formulierte Learning Outcomes. Prüfungen können dabei unterschiedliche Zwecke verfolgen, die wiederum unterschiedliche Anforderungen an die Prüfungsdurchführung und -bewertung stellen.
Im Workshop werden, ausgehend von den Zielen der Teilnehmer:innen, mögliche Prüfungsformate in den Blick genommen sowie Bewertungs- und Beurteilungskriterien diskutiert. Dabei können neben fachlich-inhaltlichen Lernzielen auch übergreifende Themen wie das Prüfen von Gruppenarbeiten oder Präsentationen thematisiert werden.
Zuletzt kann in Grundzügen das Potential von KI-Tools als Hilfsmittel bei der Erstellung von kompetenzorientierten Prüfungen diskutiert werden.
ACHTUNG: Zur Vorbereitung werden die Teilnehmer:innen gebeten, didaktische Grundlagen zu wiederholen und vorformulierte Learning Outcomes zum Workshop mitzubringen.

Arbeitseinheiten

8

Teilnahmegebühren

Netzwerk: 50€

Die breite Verfügbarkeit von KI-Tools wie ChatGPT eröffnet vielfältige neue Möglichkeiten in der Lehr- und Prüfungspraxis, bringt aber auch Unsicherheiten und didaktische Herausforderungen mit sich. In diesem Workshop reflektieren die Teilnehmenden, wie textgenerierende KI den Kompetenzerwerb und Prüfungsformate beeinflussen kann. Darauf aufbauend entwickeln sie fachspezifische Szenarien für ihren individuellen Lehr- und/oder Prüfungskontext und prüfen kritisch, ob und wie KI-gestützte Ansätze dort überhaupt sinnvoll sind. Durch Input, praktische Erprobung verschiedener Tools sowie kollegiales Feedback erarbeiten die Teilnehmenden Kriterien zur Bewertung und Gestaltung eigener Lehr- und Prüfungssettings mit KI-Einsatz. Der unbedingte Einsatz von KI-Tools an sich ist dabei nicht das Ziel, sondern eine informierte und didaktisch reflektierte Entscheidung über die damit einhergehenden Chancen und Grenzen im jeweiligen Fachkontext.

ACHTUNG!

Eine Anwendung von KI sowie digitalen Hilfsmitteln jeglicher Form im beruflichen Kontext ist immer gebunden an (datenschutz-)rechtliche Vorgaben seitens der Universität, die in diesem Workshop lediglich anfänglich kurz thematisiert, die weitere inhaltliche Befassung jedoch nicht einschränken werden.

Die Erprobung der Szenarien mit dem Tool KIWIS setzt voraus, dass die Teilnehmenden zuvor eine der empfohlenen Pflichtschulungen zur Nutzung von KIWIS absolviert haben.

Termin: 27.03.2026